La pédagogie Montessori

mercredi 10 juin 2009
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Cette pédagogie a été cristallisée par Maria MONTESSORI, médecin Italien qui travailla avec des enfants handicapés.

Grâce à une étude détaillée du développement de l’enfant et de son mode d’apprentissage, elle détermina des phases sensibles que celui-ci traverse successivement : l’ordre, le mouvement, le langage, la recherche de la connaissance de l’environnement de sa place et de sa fonction dans le monde.

Elle mit donc au point une méthodologie et des outils qui permettent à l’enfant en dysharmonie du développement de travailler sur ses compétences sensorielles, motrices, relationnelles, intellectuelles et d’approfondir ses capacités de raisonnement.

Au travers de la pédagogie MONTESSORI, ce sont tout autant l’éducation de l’enfant, au sens global du terme, que ses compétences cognitives qui y sont développées. L’enfant apprend par lui-même à son rythme. Il va découvrir un matériel, il absorbe la démonstration qui lui est présentée. Ensuite, il va la reproduire et la refaire jusqu’à complète intégration de la compétence étudiée. Il effectue son activité pour lui même, sans jugement et dans une atmosphère détendue.

Les compétences suivent une progression qui lui est proposée de manière individuelle, pas à pas. Chaque enfant a son programme éducatif et scolaire individualisé, revisité chaque semaine.

Ainsi, l’enfant va développer son autonomie, le goût de la découverte, ses capacités d’interagir avec le monde qui l’entoure avec respect et enthousiasme.

Le matériel utilisé est très concret et utilise tous les sens, ce qui permet à l’enfant d’aller vers l’abstraction en douceur. Ce matériel est en accès libre au fur et à mesure de son programme. Il va donc développer la gestion de ses activités et se sentir responsable de son travail en lien avec son groupe classe.

Nous amenons ainsi l’Enfant vers la Femme ou l’Homme qu’elle ou il sera demain.


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